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教育美化心灵 知识改变命运--刘振浩
作者:佚名??添加日期:2018年10月18日

教育美化心灵 知识改变命运--刘振浩

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人生格言:成功不是偶然 失败不是命运

简历:1992-1997 铁岭县腰堡中学教师

1997-现在 铁岭县高中教师

教育美化心灵 ?知识改变命运

二十多年来,面对心爱的教育事业和学生,他一直坚持兢兢业业的工作作风,每天早来晚走,经常深入班级、宿舍,了解学生第一手材料。即使结婚时,也没有请过一天婚假。因身体原因,曾动过手术,在刀口还没有完全愈合的情况下就坚持上班了。对家庭困难的学生,他除了给学生联系社会资助外,还带头为学生捐款献爱心。在寒暑假,与校领导一起对学生进行大面积家访。

一、学无止境 精益求精

他深入钻研教材、教参,搜集高考素材,努力挖掘教材的内涵,认真备好上好每节课。积极参加各级组织的教学培训,组织教师开展集体教研。要求没有上过新课的教师必须先听课,并做好听课记录和听课心得。作为老教师,20多年来一直坚持书写教案,并不断进行创新、更新。认真做好师徒结对工作,引领、带动年青教师迅速成长,使老、中、青教师队伍梯次搭配合理,极大地促进了教师队伍的良性循环。

1、换位思考,让学生成为课堂的主人。新课改是以促进学生的发展为基本理念,力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现,努力追求创造相对宽松的发展环境,构建开放的基础教育体系,倡导学生在选择中学习选择,在尝试中学会负责,在参与中发展自我,强调教育教学与生活及社会实践相结合,使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起来,在更大更广的天地中获得发展,全面尝试新的学习方式。在教育工作中,刘老师用“以人为本,用心热爱”作为工作理念,尽力做到“尊重学生——树立平等意识;帮助学生——树立服务意识;影响学生——树立师表意识;相信学生——树立民主意识”,针对个性,循循善诱,对“症”下药,以理服人,以情感人,既当良师,又作益友,逐步建立了民主、和谐、新型的师生关系。在教学中本着导学、导教的原则,站在学生学习的角度进行教学设计,把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。刘老师精心设计学生的学习活动,让学生在多种多样的学习活动中,获取知识发展能力。在这个过程中,他放手让学生自我思考、自由表达、尊重学生的人格,重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言,巧设问题,让学生在课堂上真正成为学习的主人。

2、精心施教,提高教学效率

在教学工作中,他能准确把握教学大纲和教材,制定合理的教学目标,并自觉做到教学“六认真”,坚持备课写详案,充分发挥教材重、难点,精心设计教法,注重兴趣培养,注重能力训练,注重学法指导,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂。为全面培养学生素质,他结合学科及学生特点,不断探索新教法、新课型,在“导”字上下功夫,全面提高学生的人文素养。在教学中,他常采用“启发式”、“探究式”、“问题法”“研究式”等多种教学方法。

3、注重课后反思,积累经验和材料。

在指导学生学习的学习过程中,他对学生在学习过程中的表现给予及时评价和反思。反思如同前行路上的驿站,休整再出发才能精神百倍,方向正确。积极撰写反思型教学案例,不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料,有利于教学工作的深入进行,有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后,他都记下本课的创新“亮点”,找不足之处,写出改进之法,想应做之法,留下瞬间感悟,不断积累成功的经验。他也在发现问题、总结经验、不断改进和提高中实现了自我价值。他坚持每天给自己一个反省的机会和时间,坚持独立地思考,及时做好教学后记,反思自己这堂课上得怎样,学生是否掌握,哪些能力得到了提高,或是哪个问题没有讲透,怎样讲会更好。

4、重视教研活动。

学校的发展靠教师,教师的素质决定着学校的命运。他重视教研,模范带头向组内的所有教师,尤其是青年教师开放课堂教学。每一次备课组和教研组的教研活动,他都能将自己的每一点教学收获、教学设想、教学资料等与组内同仁分享。与组内的同事相互听课、评课,交流学习,上好优质课、随堂课,并及时小结,收集资料,对教学提出有益的建设性意见。他积极的参加学校组织的各种教研活动,主动发言,不断的体验与感悟,在推敲与揣摩中提高自己的教学技艺。积极参加新课程教改的理论的远程培训,解决教学过程中所遇到的各种问题。通过不断学习、不断充电、不断更新教育理念,成为了一个领导信任、家长放心、学生喜的好老师。

5、严格遵守学校规章制度,做好名师的引领和带头作用

他严格遵守学校规章制度,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时,发挥自身骨干教师的带头作用,积极培养青年教师,通过多种渠道锻炼、提升青年教师的教学水平和工作能力,为学校培养新的教学能手。

二、积极探索 勇于创新

刘老师坚持终身学习,崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育水平。他工作之余始终坚持学习,积极参加学校组织的校本培训。在学习过程中,善于积累经验,不断摸索探讨,总结教学方法。大胆尝试创新,教学中以学生为主体,构建自学、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学,教给学生独立学习的一条途径。课堂教学中,他是学生学习的伙伴,引导学生运用已获得的规律性知识,通过人人动脑、人人动手、人人动口、边学边思的学习方法,经历知识形成过程总结规律,使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样,不仅使学生学有所得,还激发学生自主学习的兴趣,这样的教学形式取得了良好的效果,学生的学习能力逐步提高。他善于用生动的语言和鲜活的事例启发引导学生,使学生在整个学习过程中感受到学习对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。他注重课堂教学的德育渗透,结合当前形势,要求学生努力学习科学文化知识,长大后为家乡经济建设做贡献,激发了学生热爱家乡的美好情操。

三、爱为准则 培养人格

在教育教学和年部管理中,他始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对学生严慈相济,做学生的良师益友,关心爱护学生,尊重学生人格,平等公正的对待每位学生,维护学生权益。本着绝不放弃一个后进生的原则,对于后进生耐心说服,从不训斥,坚持循循诱导,再加上勤于辅导学生学习,把后进生原先落下的知识补回来,帮助学生克服困难,减除心理障碍,让他们能够轻松学习,乐于学习,学习成绩得到明显提高。有的学生的学习信心不足,学习中遇到的困难也不敢问。他积极找每个学生谈心,帮助他们解决困难,消除障碍。让他们无后顾之忧,把精力全都用到学习上,并和他们建立浓厚的师生友谊。 有一名男生,学习很差,经常打架闹事,家长经常打骂他,他对学习失去了信心,产生了厌学情绪。刘老师就多次找他谈心,为他补习功课,并多次通过家访做家长的工作。在他的不懈努力下,这个学生终于变了,不仅逐渐改掉了坏习气,还经常做好事,成绩也有了很大的提高。还有一名学生,学习成绩不错,但父母离异给他心灵造成创伤,性格变得孤僻,并拒绝老师的帮助和教育。对此,他平时认真观察这名学生的言行,把握他的心理,不轻易放过任何一个教育时机。从不灰心,而是给出了极大的耐心

刘老师一直认为:“德育是智育的基础和归宿”。几年来,他努力探索新时期的德育工作,努力使德育教育渗透学生的心田,让他们拥有健康体格的同时,拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点,通过对班主任的培训和年部广播会及主题班会等一系列活动,对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养起到了极大的作用。

“学无止境,终生不息”。这既是时代赋予教师的使命,也是对教师的现实要求。他将一如既往地探寻教育规律、储备知识,努力培养知识广博、品性高洁、志向高远学生,并教会学生知感恩图报、知责任重大、知奉献社会。

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