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倾情演绎教育事业 用心打造未来精英
作者:佚名??添加日期:2018年10月18日

倾情演绎教育事业 用心打造未来精英

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人生格言:淡泊名利、正直做人、踏实工作、无愧我心

简介:刘宏,女,汉族,1966年10月出生。1988年毕业于锦州师范学院政史系,获经济学学士学位。铁岭县高中政治学科高级教师,研究生学历。民盟盟员。铁岭市骨干教师、师德标兵、名师。

倾情演绎教育事业用心打造未来精英

刘宏同志一九八八毕业于锦州师范学院政史系,毕业后分配到铁岭县高中从事教育教学工作至今。二十多年来,她为人谦和、朴实无华、兢兢业业、默默奉献,得到了全校师生和上级教育行政主管部门的一致认可和高度赞扬。

一、重教学、精管理,勤奋工作不辱使命。

作为一名教育工作者,刘宏老师深知,既然选择了教师这一职业,做就要做好。她最大限度的把自己的精力倾注在工作中。

教学上,在钻研教材的同时,在教学艺术和手法上狠下功夫,把相对单调的政治课教材讲的有声有色,精彩纷呈。用一名同学的话说:刘老师的政治课是我最喜欢的课程之一。

作为班主任,为了把工作做的深入细致,晚上九点半后回家是经常的事情。同事们劝他说:工作不是一天能干得过来的,一口吃不成胖子。对此,刘宏老师朴实无华的话语向我们道出了真谛:我也很累,但我班80%同学在校住宿,孩子们远离父母亲人,大事小情全靠老师来做,班主任工作性质决定我必须得这样做,否则对不起职责也对不起自己。

多年来,她与学生谈心、与家长互动交流(家访、电话交流、电子邮件等形式)近2000人次,化解各类矛盾近百起,为学校良好校风的形成做出了很大贡献,受到了上级有关部门的一致肯定和认可。

二、献爱心、助学子,关爱学生一往情深。

“淡泊名利、正直做人、踏实工作、无愧我心”是刘宏老师的生活信条和工作准则。她把“爱”作为教书育人事业的基石,对学生视如己出。

身材矮小的梁莹由于自身的先天原因,极度自卑,在同学交往、高考升学等方面倍受挫折,可刘宏老师没有放弃她,而是扬其长、避其短,挖掘其闪光点,从恢复孩子自信心入手。刘宏老师把这个孩子带回家同吃同住、朝夕相处一个月,并根据她的能力和特长,安排她担任副班长,使其逐渐了恢复自信心,开始从容乐观的面对生活。并在当年高考中如愿考入大学,现已成为一名技术过硬的软件工程师。

皇甫铁源,入学时成绩在班级倒数第五名,能打架是他给同学们的最深印象,就连他自己都说:老师你就别费心了,没人能改变我!然而刘宏老师凭着韧劲儿,通过三年的辛勤努力终于塑造了一个全新的皇甫铁源,使之成为一个品学兼优的好学生。该生毕业后以优异成绩考入西安体育学院,并成为该校学生会主席,期间还因其见义勇为抢救遇险老人而受到当地多家媒体的报道。尤其令人高兴的是,皇甫铁源在激烈的竞争中脱颖而出,被确定为2008年北京奥运会火炬传递(咸阳段)火炬手。为铁岭县高中和铁岭人民争得了历史性的荣誉。

柴爽、 戴丽平、周丽梅、路小丹、王兵兵等同学品学兼优,却因家境贫寒面临失学,刘宏老师义无返顾,不仅在精神上激发他们要发奋图强,而且在物质方面给予力所能及的资助,直到他们完成学业。现在他们有的考上研究生继续深造,有的参加工作并成为所在单位的业务骨干。多年来,刘宏老师先后资助过30多名学生。捐赠钱物价值一万余元。

三、严要求、做楷模,率先垂范以身作则。

刘宏老师对学生常说的一句话就是:我不要求你们怎么做,我只要求你们看我怎么做。她打破传统师生关系,缩短心理差距,率先垂范,以身作则,真诚相待。

2003年,“非典”肆虐,学校实行二十四小时全封闭管理,这对以独生子女为主体的高中生群体而言,学生们要承受着精神上的孤寂、学习上的压力以及对“非典”疫情的恐惧。为此,刘宏老师全天候深入到班级、宿舍同学中,对学生耐心疏导安慰。尤其对发烧的同学,刘宏老师不顾个人安危,亲自护送该同学去医院特设的发烧门诊诊治,直到学生康复。

刘宏老师所带班级多数是文科班,不仅人数多而且学生来源复杂,班级人数最多时达到87人,且素质参差不齐。刘宏老师自始至终,融入班级,与同学共同努力。孩子小,老人身体不好需要照顾,本人又患严重低血压,曾多次在课堂上发生严重眩晕,但始终没有请一天假。

正是由于坚持不懈的努力,在连续多年高考中,刘宏老师所带的班级都以超额25%以上完成高考任务指标,向学校、向家长交上了一份令人鼓舞的答卷。

四、学理论、重实践,投身改革创新工作。

熟悉刘宏老师的人都知道,她总在不声不响中思考并实践着自己的思维成果。她常提醒自己:只干不想,是蛮干;只想不干,是空想。二十几年来积极创新,形成了独具特色的管理经验和管理方式。

(一)建立和谐的师生关系。首先打消学生对老师的畏惧感。其次要有恒心,以平和稳重的心态赢得学生的尊重和爱戴。

(二)注重班级管理的规范性、条理性。制定科学周密的管理章程,强化公共约束机制的建立,同时重视心理健康教育和品德教育,实现自律和他律的有机整合。

(三)创设良好的育人环境。首先,注意培养和激发学生美好情感。其次,提供实践途径,发挥集体舆论作用,使学生获得健康的心理体验。再次,有一个好的师资教育环境,提高教师自身修养。

(四)创新开展特色鲜明、效果良好的“自助—平衡—转变—提升”四环节管理模式。在学生管理过程中取得了良好的效果,得到了领导和师生的一致认可。

(五)在班级团队建设上,她提出既要充分发扬团队精神,同时同学们又要“八仙过海、各显其能”,强调特色管理,不求千篇一律。管理过程要“合情、合理、合法”针对高中阶段学生身心特点,刘宏老师提出高中学生心理健康管理的“三时期”观点;变管理班级为“经营”班级等管理理念,取得良好效果。

五、讲科学、重实效,硕果累累回报丰厚。

(一)在连续多年的高考中,刘宏老师所带班级学生重点大学上线人数比例在应届毕业班中均名列前茅。

(二)铁岭县高中建校以来共有四名学生考入复旦大学,其中戴丽,张玉川两名同学就出自刘宏老师任班主任的班级。

(三)所带班级以“感恩”教育为主题的主题班会荣获辽宁省优秀主题班会称号。

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